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兩會(huì)代表談職教
更新時(shí)間：2023-03-10 16:52:17
作者：山東省職業(yè)教學(xué)教育資源網(wǎng)
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全國政協(xié)委員許玲
政府搭好臺(tái)企業(yè)唱主角
政府搭好臺(tái)，企業(yè)唱主角。新修改的職教法明確要落實(shí)企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位，規(guī)定企業(yè)可以利用資本、技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施設(shè)備等要素舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)可以用于舉辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。從各級(jí)政府到各大系統(tǒng)，從行業(yè)協(xié)會(huì)到各大企業(yè)，更加系統(tǒng)、全面地去落實(shí)新的職教法。加大法律的普及需要政府出臺(tái)細(xì)則性的文件，還需要行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)揮作用。地方在落實(shí)國家政策的過程中，也要在每個(gè)層面都有相應(yīng)細(xì)則，才能一層層覆蓋到廣大中小企業(yè)。同時(shí)亦需要更多的宣傳，讓企業(yè)能夠知悉了解國家的政策。
企業(yè)作為職業(yè)教育的主體，本身既是人才培養(yǎng)的需求方，同時(shí)也是供給方?！叭绻苷嬲龑?shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共同培養(yǎng)，技能型人才的培養(yǎng)就不需要發(fā)愁了。這也是產(chǎn)教融合的應(yīng)有之義，讓企業(yè)跟學(xué)校的合作實(shí)現(xiàn)無縫銜接，我們的人才從供給到需求無縫銜接?！?/p>
全國政協(xié)委員張玉清
不斷提高職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度和價(jià)值
職業(yè)教育有一個(gè)重要的目標(biāo)，就是如何提升學(xué)生的技術(shù)技能水平，也就是提高他的動(dòng)手能力。學(xué)生技術(shù)技能水平的提高重點(diǎn)是要靠產(chǎn)教融合、校企合作，而且我還考慮另外一個(gè)問題，不僅僅是要提升學(xué)生的水平，教師也要走出去深入到企業(yè)中，或者要把企業(yè)的有關(guān)老師請(qǐng)進(jìn)來，這樣才能提高師資水平，使學(xué)生的技術(shù)技能水平的提高得到保障。
職業(yè)教育在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的過程中大有可為，鄉(xiāng)村要振興，人才是關(guān)鍵。通過健全職業(yè)培訓(xùn)體系、明確培訓(xùn)對(duì)象、完善培訓(xùn)方法和內(nèi)容等方式，可以為農(nóng)村提供更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。建議職業(yè)教育要下沉。構(gòu)建平臺(tái)，讓更有水平的師資進(jìn)入到培訓(xùn)隊(duì)伍里來，同時(shí)加大評(píng)價(jià)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制的構(gòu)建。
全國政協(xié)委員張運(yùn)凱
拿出“高言值”提案，
推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
黨的二十大提出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。這為職業(yè)教育行業(yè)注入了強(qiáng)心劑，我們對(duì)職業(yè)教育發(fā)展更有信心了。去年新修訂的職業(yè)教育法明確提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，職業(yè)教育大有可為，但實(shí)現(xiàn)大有作為，還需解決實(shí)際中面臨的瓶頸制約。
目前校企合作中，依然存在著職教學(xué)?！耙活^熱”、人才供給和產(chǎn)業(yè)需求“脫節(jié)”、學(xué)生職業(yè)定位不明確等問題?！吧罨a(chǎn)教融合、校企合作，政府有關(guān)部門應(yīng)發(fā)揮更大作用，推動(dòng)完善并落實(shí)相關(guān)政策措施?！睆堖\(yùn)凱建議，建立政府、企業(yè)、學(xué)校等多方參與的協(xié)調(diào)對(duì)接機(jī)制，解決校企信息渠道不暢通的問題；強(qiáng)化激勵(lì)政策，通過購買服務(wù)、減稅降費(fèi)等方式，真正提高企業(yè)深度參與校企合作的積極性?！按蜩F還需自身硬，高職院校必須加強(qiáng)自身建設(shè)?！?/p>
全國人大代表王紅軍
扎根職校30年
為辦好職業(yè)教育鼓與呼
職業(yè)教育是面向生產(chǎn)實(shí)際、經(jīng)營和服務(wù)的教育，是與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)合最緊密的教育類型。要辦好職業(yè)教育，必須面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)真正需要的人才。
“職業(yè)院校在堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)定位的情況下，要采取切實(shí)有效的產(chǎn)教融合、校企合作方式，更好對(duì)接企業(yè)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人才的需求?！迸c此同時(shí)，通過詳細(xì)了解企業(yè)用人需求的變化，積極思考并及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)職業(yè)教育與企業(yè)人才需求的精準(zhǔn)對(duì)接,助力學(xué)生從“學(xué)位”到“崗位”一步到位
全國政協(xié)委員鄭亞莉
持續(xù)為職業(yè)教育發(fā)聲
“我們很需要職業(yè)本科層次的教育?！?022年新修訂的職業(yè)教育法明確，?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校設(shè)置的培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的部分專業(yè)，符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高等條件的，經(jīng)國務(wù)院教育行政部門審批，可以實(shí)施本科層次的職業(yè)教育。接下來，需要將已經(jīng)明確的政策落實(shí)落細(xì)，讓職業(yè)本科成為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。
全國人大代表邱寧宏
發(fā)揮農(nóng)業(yè)職教優(yōu)勢(shì)
為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)“新農(nóng)人”
《中華人民共和國職業(yè)教育法(2022年修訂)》為職業(yè)教育發(fā)展帶來很多契機(jī)。其中第十條提到：國家采取措施，支持舉辦面向農(nóng)村的職業(yè)教育，組織開展農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村振興人才。
發(fā)展職業(yè)教育重在營造“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的社會(huì)風(fēng)尚，希望全社會(huì)更加重視職業(yè)教育，支持職業(yè)教育，讓職業(yè)院校的學(xué)生在奮斗中成就出彩人生。
全國人大代表王紅軍
校企“同頻共振”
跑出人才培養(yǎng)“加速度”
時(shí)代飛速發(fā)展，中國制造對(duì)技能和人才的需要為職業(yè)教育提供了諸多機(jī)會(huì)。要通過校企合作使得企業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)“同頻共振”，讓匠心筑就夢(mèng)想，以技能引領(lǐng)未來，為學(xué)生的發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。
培養(yǎng)人才不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是企業(yè)的共同責(zé)任。首先，職業(yè)院校要遵循職業(yè)教育人才培養(yǎng)的規(guī)律，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。其次，企業(yè)要積極參與到職業(yè)教育中，協(xié)同職業(yè)院校開展人才培養(yǎng)，為職業(yè)院校的學(xué)生成長提供環(huán)境。此外，政府也要大力支持。只有在三方協(xié)同努力下，才能更好地促進(jìn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。
應(yīng)進(jìn)一步完善學(xué)校教育教學(xué)制度，建立切實(shí)可行的人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，深化職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量?！靶男脑谝凰?，其藝必工；心心在一職，其職必舉。彰顯擔(dān)當(dāng)，詮釋責(zé)任，職業(yè)教育還有很長的路要走。下一步要加大力度夯實(shí)基礎(chǔ)，建立更加完善的體系，跑出人才培養(yǎng)的‘加速度’?！?/p>
全國人大代表武志永
職業(yè)教育在產(chǎn)教融合上“大有作為”
“學(xué)必期于用，用必適于地”是職業(yè)教育的靈魂。要將職業(yè)教育與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展緊密結(jié)合在一起，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，鼓勵(lì)各行業(yè)、各企業(yè)全面參與教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，共建一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、現(xiàn)場(chǎng)工程師學(xué)院。要因產(chǎn)辦學(xué)、因企施教，形成多主體協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。
“深化產(chǎn)教融合、校企合作，才能共同促進(jìn)教師提升、學(xué)生成長、員工與企業(yè)發(fā)展。”產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，大有作為。
深化產(chǎn)教融合的關(guān)鍵在于校企合作，校企合作是職業(yè)院校發(fā)展的動(dòng)力源。加強(qiáng)校企深度合作，就需要職業(yè)院校在招生就業(yè)、人才培養(yǎng)方案制定、教師隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教材開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)都與相關(guān)企業(yè)建立長期有效的合作機(jī)制。專業(yè)設(shè)置一定要與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程設(shè)置及課程內(nèi)容一定要與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程一定要與生產(chǎn)過程對(duì)接。
